Français

Vivre le français EB1

Les cartes lexicales peuvent être utilisées lors de nombreuses activités de lecture et de vocabulaire. Quelques objectifs travaillés à titre d’exemple : la segmentation des mots en syllabes orales ; le classement en fonction du nombre des syllabes ; la constitution des séries de champs lexicaux.

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Trente-quatre affichettes pour : observer les différentes écritures d’un graphème ; repérer les différentes graphies d’un même son : J’entends, je vois ; Je vois, je n’entends pas.

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Huit affiches recto-verso (ouvertures/contes) pour : décrire un lieu, des personnages et des objets à partir d’un document iconographique, dans le cadre d’une communication ; dire ce que font ces personnages, donner son avis ; dire des mots et dicter un texte à l’enseignant(e) ; savoir écouter l’autre et demander poliment la parole en attendant …

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Vivre le français EB1

Un cahier d’écriture : pour devenir grand et apprendre à écrire ; pour maîtriser le geste de l’écriture ; pour affiner la dextérité.

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Le cahier d’activités 2 propose : des activités de structuration et de vérification ; des activités d’intégration pour chaque module ; des grilles de vérification pour faire le point ; des grilles d’évaluation des ressources.

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Le cahier d’activités 1 propose : des activités de structuration et de vérification ; des activités d’intégration pour chaque module ; des grilles de vérification pour faire le point ; des grilles d’évaluation des ressources.

Vivre le français EB1

Ce manuel d’éducation de base première année, offre aux apprenants des outils d’apprentissage fondamentaux qu’ils utiliseront à travers leur scolarité dans tous les domaines. Les objectifs essentiels sont : la maîtrise de l’expression orale ; l’apprentissage de la lecture ; l’apprentissage de l’écriture. Vivre le français ne se limite pas à un apprentissage technique de …

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Vivre Le Français – Cycle 1

Vivre le Français c’est : l’apprentissage rigoureux de la lecture et de l’écriture par une méthode innovante qui articule étroitement la compréhension des textes et la maîtrise du code alphabétique ; l’apprentissage de l’oral par des activités développant les compétences et les stratégies de la compréhension, de la production et de la communication ; des outils faciles …

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