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Le jardin enchanté GS

Le manuel numérique : est simple et adapté aux besoins des professeurs et des apprenants ; comporte l’intégralité du manuel projetable en classe pour animer et personnaliser les cours ; s’utilise avec vidéoprojecteur ou sur tous types de TBI.

Le jardin enchanté GS

Un CD audio pour les écoutes des dialogues et des contes et pour l’apprentissage du langage oral communicatif et expressif.

Le jardin enchanté GS

Vingt-six affichettes pour faciliter la mémorisation des correspondances graphophonologiques par la représentation des graphèmes étudiés dans le manuel.

Le jardin enchanté GS

Le cahier d’activités 2 est le complément indispensable du manuel « le jardin enchanté ». Les nombreuses activités qu’il propose ont pour objectif de : vérifier les acquisitions ; s’exercer et de s’évaluer ; remédier.

Le jardin enchanté GS

Le cahier d’activités 1 est le complément indispensable du manuel « le jardin enchanté ». Les nombreuses activités qu’il propose ont pour objectif de : vérifier les acquisitions ; s’exercer et de s’évaluer ; remédier.

Le jardin enchanté GS

Mila, Foufou, Rami, Léo et Lisa te souhaitent la bienvenue en Grande Section. Avec eux, tu découvriras le français, la lecture, l’écriture…le monde. Avec eux, tu écouteras des histoires, tu t’amuseras, tu feras plein de projets. Vive l’école !

Au jardin des couleurs GS

Un guide pédagogique pratique et structuré pour aider les enseignant(e)s à : préparer leur classe ; motiver les apprenants et susciter chez eux la curiosité d’apprendre ; donner du sens aux apprentissages.

Au jardin des couleurs GS

Le manuel numérique – Version enseignant : est simple et adapté aux besoins des professeurs et des apprenants ; comporte l’intégralité du manuel projetable en classe pour animer et personnaliser les cours ; comporte toutes les ressources complémentaires (audio, vidéo, guide pédagogique…) ; s’utilise avec vidéoprojecteur ou sur tous types de TBI ; est offert …

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Au jardin des couleurs GS

Deux marionnettes qui permettent à l’enfant : de favoriser les échanges, mettre en place des situations simples, et des situations réelles de communication ; d’acquérir un langage autour de situations définies ; de développer l’imaginaire.